本周進入開學倒計時。暑假里，睡懶覺、自由支配時間做作業(yè)、吹著空調玩手機……只是，快樂時光總是轉瞬即逝。眼看著暑假生活就快結束了。你的暑假作業(yè)做完了嗎？自由了近一個假期的你，準備好開學了嗎？

　　開學倒計時

　　進入瘋狂補作業(yè)模式

　　即將上小學六年級的小惠最近一直在忙一件事情，那就是補齊暑假作業(yè)。“現(xiàn)在離開學還有十天，我還有六篇作文沒有寫，社會實踐作業(yè)也都沒有做，感覺再不抓緊時間惡補一下，等到開學都來不及了。”小惠告訴筆者，2個月的作業(yè)要在這十天時間趕出來，光社會實踐就要做上幾天，每天除了睡覺以外，其他時間幾乎都在瘋狂補作業(yè)。

　　小惠的媽媽李女士也表示，現(xiàn)在她已經顧不上孩子是否在認認真真地完成暑假作業(yè)了，只要孩子能趕在開學前及時交差就好了。李女士說：“孩子還小，想要做社會實踐的作業(yè)，我必須陪在身邊，而自己平時又忙于工作，所以很難抽出時間來陪她，這兩天我和孩子爸爸每天都陪她忙到半夜，實在是太折騰了。”

　　為了突擊老師布置的作業(yè)，這幾天小惠的同學甜甜幾乎也都要熬到深夜12點才肯睡覺，“這些暑假作業(yè)隨便寫寫就行了，反正每次開學老師要檢查全班的作業(yè)，那么多收上去之后老師肯定是檢查不過來的。”眼看著就要開學了，甜甜的作業(yè)幾乎完成了一大半，“剩下的我就找時間約同學出來一起做，大家在一起相互借鑒，完成得會更快。”

　　“每天輔導班老師布置的作業(yè)我都做不完，還哪里有空做暑假作業(yè)呀？”同樣為暑假作業(yè)困惱的小何小朋友說，一放假家里都會給自己報很多輔導班，一直要上到8月底課程才能全部上完。眼看著暑假就剩十天的時間了，小何更是著急了，現(xiàn)在幾乎每天起來第一件事情就是在瘋狂的補作業(yè)。

　　在筆者走訪過程中發(fā)現(xiàn)，中小學生對待暑假作業(yè)的方式大多有兩種，要么趁著這幾天趕緊把作業(yè)完成，然后開學之前瘋狂地玩幾天；要么先好好地玩，最后幾天再抓緊時間補作業(yè)。

　　開學在即，不少學生患上“開學恐懼癥”

　　再過幾天，精彩的暑期生活就要結束了，放松了一個假期的孩子們又要回到課堂，重新開始按部就班地學習生活。然而，許多家長發(fā)現(xiàn)，還有不少孩子都有早上不肯起床、整日無精打采的情況。

　　開學后，小文即將升入小學六年級，面對開學，他心里有點焦慮。“老師說開學要進行一次摸底考試，為了應對接下來的小升初生活，暑假里我一直都在補習，但我還是怕自己開學考不好，會影響到學習，而且一想到開學以后就要按時起床，還要受老師的約束，就渾身不自在。”小文告訴筆者，進入暑假以來，他的媽媽為他報了3個補習班，除了要完成補習班老師布置的任務，還要保質保量的完成學校的暑假作業(yè)，他幾乎沒有時間好好享受這個假期。

　　“還沒開學呢，就開始出現(xiàn)焦慮的癥狀了。”小文的媽媽苦惱地說，從他上一年級開始，每個學期開學前小文都會鬧上一陣子“開學恐懼癥”，越是臨近開學就鬧得越兇，每到這個時候家里人的情緒都會被他帶得緊張起來，真是不知道該怎么辦好了。

　　“唉！還有15天就該去上學了，我該怎么辦呀。”“唉！還有10天就該開學了，我好想一直放假呀。”小文媽媽告訴筆者，每當開學前，小文都會出現(xiàn)類似于這樣的慨嘆，而且每天都會發(fā)生好多次，越是臨近開學的日子，小文慨嘆的次數(shù)就會越來越頻繁。“我家孩子的學習成績并不差，他是老師眼中的好學生，上課認真聽講，回家按時復習。即使是放假他也不會有一絲松懈，自己主動完成老師布置的暑假作業(yè)，可是每到開學他還是會出現(xiàn)恐懼開學的癥狀。”

　　老師建議：學生“收心”家長要積極配合

　　針對以上兩種情況，筆者對新安江第一小學的教導處主任翁璐進行了走訪。對于孩子們開學前出現(xiàn)的種種狀況，翁主任表示，漫長的暑假，孩子們難免會放松自己，時間久了孩子的心自然也就變散了，因此，翁主任認為，學生“收心”家長起到關鍵性作用，臨近開學，家長要督促孩子充分利用開學前的這幾天時間，安排一些與學習有關的活動，讓孩子把注意力從玩樂中逐步轉向學習，一點點引導孩子的心收回來。家長在開學前應該給學生們一個緩沖，及時讓學生們“收收心”，比如，幫孩子調整好作息時間，按上學期間的時間表，按時上床睡覺，定點起床。另一方面，家長在開學前也要從心理上幫助孩子克服“開學恐懼癥”。比如多和孩子談心，有時間與孩子一起散散心，而且，對于開學前后學生出現(xiàn)的焦慮情緒，家長們也不用過于擔心，開學后，孩子們會逐漸融入到學校的生活當中，這種癥狀也會在開學的一兩周內逐漸消失。

　　而對于學生惡補作業(yè)的現(xiàn)象，翁主任說：“現(xiàn)在我們老師都與學生家長建立了微信群，每天老師都會在群里提醒家長按時上報學生暑假作業(yè)完成情況，這樣一定程度上減少了‘有量無質’的作業(yè)出現(xiàn)，但也有一小部分學生對于暑假作業(yè)存在著一定的僥幸心理，其實，我們之所以會為學生布置假期作業(yè)，也是希望學生在假期能對自己有所約束，不要放松學習，而不是無故給學生增加暑期學習壓力，同時，作為學生家長也應該注意，假期作業(yè)應當由家長督促孩子認真完成，引導孩子養(yǎng)成做事有計劃的好習慣。”